University of Kufa
  • العربیة

Adab Al-Kufa

Notice

As part of Open Journals’ initiatives, we create website for scholarly open access journals. If you are responsible for this journal and would like to know more about how to use the editorial system, please visit our website at https://ejournalplus.com or
send us an email to info@ejournalplus.com

We will contact you soon

ISSN:
1994-8999

By Issue

By Subject

Keyword Index

Author Index

Indexing Databases XML

About Journal

Aims and Scope

Editorial Board

Journal Information

Publisher: University of Kufa

Email:  arts@uokufa.edu.iq

Editor-in-chief: Professor Dr. Hadi Abd ul-Naby Al- Temimy

ISSN: 1994-8999

Journal Archive

Volume 1 (2018)
Issue 36 ( Autumn 2018)
Issue 34 ( Autumn 2018)
Issue 32 ( Autumn 2018)
Issue 30 ( Autumn 2018)
Issue 29 ( Autumn 2018)
Issue 28 ( Autumn 2018)
Issue 26 ( Summer 2018)
Issue 25 ( Summer 2018)
Issue 27 ( Summer 2018)
Issue 23 ( Summer 2018)
Issue 24 ( Summer 2018)
Issue 22 ( Summer 2018)
Issue 21 ( Summer 2018)
Issue 20 ( Summer 2018)
Issue 19 ( Spring 2018)
Issue 18 ( Spring 2018)
Issue 17 ( Spring 2018)
Issue 16 ( Spring 2018)
Issue 14 ( Spring 2018)
Issue 15 ( Spring 2018)
Issue 11 ( Spring 2018)
Issue 13 ( Spring 2018)
Issue 12 ( Spring 2018)
Issue 9 ( Winter 2018)
Issue 10 ( Winter 2018)
Issue 6 ( Winter 2018)
Issue 8 ( Winter 2018)
Issue 7 ( Winter 2018)
Issue 4 ( Winter 2018)
Issue 3 ( Winter 2018)
Issue 5 ( Winter 2018)
Issue 2 ( Winter 2018)
Issue 1 ( Winter 2018)
Volume 0 (2018)
Issue 35 ( Autumn 2018)
Issue 35 ( Autumn 2018)
Issue 33 ( Summer 2018)
Issue 33 ( Spring 2018)
Issue 31 ( Spring 2018)
Issue 31 ( Winter 2018)
  1. Home
  2. Volume 1, Issue 34
  3. ...

The effect of the Bayby model in reading comprehension among high school students in reading material

    Tahseen Faleh al-Kaem Hadi Abdul-Hamza

Adab Al-Kufa, 2018, Volume 1, Issue 34, Pages 27-46

Abstract

على الرغم من أهمية القراءة، وتأثيرها الحاسم في حياة الأفراد والجماعات واهتمام الجهات الرسمية بتدريسها، وتنمية الميول نحوها، فان الواقع يشير الى ضعف كبير في اكتساب مهاراتها، سواء الأدائية أم العقلية، وهذا الواقع يشير الى تدني مستويات طلبة التعليم العام في الفهم القرائي بأنماطه ومستوياته المختلفة، وان هذا الضعف يزداد وضوحا واتساعا في الأنماط والمستويات العليا من الفهم(موسى،2001،80).
والظاهرةالواضحة والشاخصة هي وجود ضعفعند الطلاب في فهم ما يقرؤون، وانعكاسات ذلك على فهمهم لمحتويات الموضوعات الدراسية المقررة، وكذلك ما يقرأونه من نصوص وموضوعات في الكتب والمجلات العلمية والأدبية وأثر ذلك على تكوين خبراتهم المعرفية وانتفاعهم بما يقرؤون.
_المشكلة كيف تعالج هذا الأمر وكيف ترتقي بدرجة فهمهم من المستوى الحرفي إلى المستويات العليا من الفهم مثل المستوى الاستنتاجي و المستوى التقويمي والمستوى الناقد وغيرها من الدلائل التي اذا لم تتحقق يعني ان الطالب لم يفهم ما قرأ.
ومادة المطالعة بكتابها المقرر هي أحد فروع اللغة التي تهدف إلى تحقيق هذا الارتقاء بمستوى فهم الطلاب لما يقرؤون وكانت هناك اهداف عامة وخاصة كان من المؤمل تحقيقها من خلال هذا الدرس ولكن حالت بعض جوانب التقصير في العملية التربوية دون تحقيقها ومنها طرائق التدريس .
عليه فإن مشكلة البحث الحالي تتحدد فيمحاولة التعرف على أثر أنموذج (بايبي) في الفهم القرائي، لدى طلاب الصف الرابع العلمي في المطالعة.
أو تحديداً في الإجابة عن السؤال الآتي:
.ما اثر انموذج بايبي، في الفهم القرائي عند استخدامه لتدريس مادة المطالعة لطلاب المرحلة الاعدادية؟
Keywords:
    The effect of the Bayby model in reading comprehension among high school students in reading material
Download
  • PDF
  • XML
Cite
(2018). The effect of the Bayby model in reading comprehension among high school students in reading material. Adab Al-Kufa, 1(34), 27-46.
Tahseen Faleh al-Kaem; Hadi Abdul-Hamza. "The effect of the Bayby model in reading comprehension among high school students in reading material". Adab Al-Kufa, 1, 34, 2018, 27-46.
(2018). 'The effect of the Bayby model in reading comprehension among high school students in reading material', Adab Al-Kufa, 1(34), pp. 27-46.
The effect of the Bayby model in reading comprehension among high school students in reading material. Adab Al-Kufa, 2018; 1(34): 27-46.
  • RIS
  • EndNote
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • Harvard
  • Vancouver
Statistics
  • Article View: 101
  • PDF Download: 31
Share
  • LinkedIn
  • Twitter
  • Facebook
  • Google
  • Telegram
  • Home
  • Privacy Policy
  • Login
Powered by eJournalPlus